進入移動版，省流量，體驗好日前，“蕭紅入編課本的不幸遭遇”話題在網上引起不少人的關注，這源于一篇同題文章的流行。這篇文章認為，語文教材對作家蕭紅的原作改編較大，而且并不合理，比如教材中的“名篇”《火燒云》其實就來自蕭紅小說《呼蘭河傳》，但改變內容實在過多。
其實，我們從小在語文教材上看到的各種經典文章，有不少都不是“原汁原味”的原作，或多或少都存在教材編撰者的適度修改與裁剪。但是，這些被修改后的文章，大多數還是保留了原作的味道，只是根據不同年齡階段的學生的實際情況，作出了相應的調整。
教材并非不能改編原作，只是要把握好度。這個道理雖然簡單，但在實踐中想要做到位，其實并不容易，這十分考驗教材編撰者對文本的認識能力，以及對教育方法的熟悉程度。首先，就是應當學會尊重原作，尤其是不破壞原作的核心思想。比如，個別古詩文教材在解讀古人作品時，會夾帶一些“私貨”，并不考慮作者創作詩文時的歷史背景與心理狀況。類似“心靈雞湯”式解讀經典名家名作的做法，其實并不少見。這種改編或許在表面上沒有改動原作的具體文字，卻給讀者尤其是年輕學生提供了錯誤的認知。脫離作者創作時的大背景與具體環境來“編撰”作品，既是對原作的不尊重，也是對廣大學子的不尊重。因此，教材改編時應該把不離開原作的核心精神，當成首要的原則。
再者，改編原作應該考慮到讀者的認知水平，這一點很容易被忽視。對不少孩子來說，直接閱讀文學經典原著，未必是一件容易的事。如果一些好作品沒能在合適的時機進入孩子的精神世界，不僅是很大的浪費，也有可能導致孩子對一些經典作品產生偏見。
就像魯迅很多深刻的雜文，即便從專業研究者的角度看，也充滿著復雜的隱喻，如果它們直接呈現在懵懂無知的孩子面前，未必能領悟。因此，改編原作的時候，一定要考慮到讀者的接受能力。一些十分晦澀的文字，如果能進行適度“通俗化”改編，可能才更容易被學生接受。
還有一點不容忽視，即原作被改編的內容不應太多。對一些公版作品，或許還不存在版權上的問題，但對于一些作者明確擁有著作權的作品，如果被過多改編，恐怕就不只會引起文辭層面上的爭議了，還可能給改編者帶來法律糾紛。
對此，廣大教材編撰者還應當有十分清醒的認識，嚴肅且真誠地對待自己的改編行為。畢竟，這些內容會被很多三觀未成的孩子仔細閱讀，進而影響他們的思想，因此不可不審慎對待。希望有識之士能夠在教材改編問題上更加準確地把握好度，讓這些作品真正發揮出價值。
